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小班数学活动哪个大、哪个小教案反思

时间:2021-03-19 10:01:39 阅读: 作者:acad2018

这是小班数学蠕动哪个大、哪个小教案反思,是拔尖的小班数学教案文章,供教师家长们参考借鉴。

规划思路:
本次蠕动是以幼儿的平常日子中时常触摸截至的、感知截至的事物当做切入点,疏导幼儿思考平常日子中对物体巨细的形容。在此次蠕动中以要点疏导幼儿判别巨细为主线条,洞悉大的物品、小的物品,开始学会用巨细物品分类,疏导幼儿感知巨细,并以延长蠕动在教室中寻觅巨细差别的物体,使幼儿经过详细的对比非常好的判别了巨细。
蠕动重难点:借鉴在两个巨细纷歧样的物体中辨别哪个大、哪个小。
蠕动指标:
1、开始借鉴在两个巨细纷歧样的物体中辨别哪个大、哪个小。
2、在辨别大、小的础石上,开始学会按大、小分类。
3、学说"大的"、"小的",让幼儿乐意用语言抒写。
蠕动预备:
1、大盒子、小盒子各一个。
2、各种巨细的生果若干。
蠕动步骤:
一、创设故事件境,引出"大""小"。
1、师:我是小猪佩奇,我的母亲开了一个大大的生果店,今日生果店的生果都买完了, 母亲让我截至生果店去买生果。那买生果能够用啥工具来装呢?我预备了两个盒子,一个是大大的盒子,一个是小小的盒子。
2、待会儿去买生果的时分要把大大的生果装进大大的盒子里,小小的生果,装进小小的盒子里。
二、买生果如今我要去买生果啦,我想邀集小兄弟们和我一同去帮我买生果,你们乐意吗?好的,那咱们拿着盒子一同登程喽!来截至了生果店,咱们看看都有哪些生果呢?(出示大苹果和小苹果)有大大的苹果和小小的苹果, 那我想问一下,小小的苹果应该装进哪一个盒子里呢?是的,小小的苹果装进小小的盒子里。大大的苹果装进盒子里。
2、别离依次出示各种巨细的生果,疏导幼儿辨别巨细并把生果装进盒子里。
三、持续采购生果,疏导幼儿按生果巨细送生果回家。
1、哇,咱们买了这么多的生果真愉快呀!前面另有一个生果店,让咱们一同去看一看吧。
2、这儿另有几多生果呢(出示大

小纷歧的生果图像),让咱们一同把大的生果放进大的盒子里小的生果放进小的盒子里。
师:小兄弟们帮佩奇买了这么多生果,他让果果教师和你们说声感谢呢,感谢宝物们援助他买生果!
蠕动延长
1、请幼儿找一找并说一说,教室中有哪些是大的物品,哪些是小的物品。
2、请家长们在家中时也能够找一些巨细纷歧的物品让幼儿感知巨细,加深幼儿对"大""小"的理解。
蠕动反思:
这是个从础石下手造成巨细相对概念的教育蠕动,要点是让幼儿在执掌大和小概念的步骤中开展多视点的、多层面的思想。
在教育上打破了曩昔数学课的传统形式,基于小班幼儿年龄的属性,寓数学教学于游戏之中。
在教育内容的挑选上留意截至了开展性准则,循序渐进,步步深刻。

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