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中班主题探究活动有趣的粘粘纸教案反思

时间:2021-04-08 11:00:54 阅读: 作者:acad2018

这是中班主题探求蠕动风趣的粘粘纸教案反思,是拔尖的中班主题教案文章,供教师家长们参考借鉴。

蠕动由来:
近疗程发现幼儿对粘粘纸的兴趣尤其浓厚,时常将贴贴纸张贴在手上、脑门上、书包或衣裳上。洞悉后发现,贴贴纸岂但有好看、外型多样的属性,并且贴贴纸本,还能够身还蕴含着无数的常识。它不只可以

提升幼儿的语言抒写才能、感觉定律的美、数量的联系,并且还能够当做解决疑问的东西 为了将幼儿的兴趣搬迁截至更多更广的蠕动中,发扬贴贴纸中的教学代价,因而方案发展主题探求蠕动“风趣的粘粘纸”。
蠕动总指标:
1  师生共同开采贴贴纸自身蕴含的教学代价。
2  在喜欢的蠕动中让幼儿的兴趣尚需得截至成全。
榜首疗程:好玩的贴贴纸
蠕动一:贴贴纸的秘密
蠕动意图:
1  经过幼儿的摸索,去发现贴贴纸的属性。
2  开展幼儿的洞悉力。
蠕动指教:
1  请幼儿搜集个人喜欢的贴贴纸,展现在教室旁边。
2  疏导彼此洞悉、探讨“你发现了啥?”
反思:
幼儿对与五光十色的贴贴纸十分感兴趣,从孩子们的探讨中发现,幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容,如:机器猫、弹珠差人、哪吒等;另一方面,幼儿发现了在每一版贴贴纸中,又蕴含着一些种类,如有正方形、长方形;有大有小;有差别外型的卡通印象等等。
幼儿在洞悉摸索中,从探讨贴贴纸的秘密截至探讨卡通片,各个幼儿都活跃的参加。
此次蠕动从幼儿的兴趣下手,充沛的调集了幼儿的内涵能源,让幼儿体会截至内涵尚需得截至成全的快乐。
促进:基于的幼儿的主要兴趣指向,方案从两个方面发展蠕动
一、使用贴贴纸中的卡通印象发展语言蠕动。
二、使用贴贴纸发展数学蠕动
蠕动二:我将贴贴纸这样分
蠕动意图:
1  让幼儿自动摸索,自定分类规格。
2  借鉴分类统计的办法。
蠕动预备:
1  每人自选一版珍爱的贴贴纸。
2  每人一张分类统计表:
反思:
在本次蠕动中发现幼儿很喜欢撕贴的步骤,大多数的幼儿都能从同一版的贴贴纸中,去寻觅出个人喜欢的分类规格,也根本上知道了分类统计的办法。但有单个幼儿在基于几许图形分类时涌现错误,方案在地区蠕动中让幼儿多感觉图形的属性。
促进:因为幼儿根本上可以自定规格进行分类,方案在下疗程蠕动中提升操作难度,将单纯的分类使用截至日子中,发展装修服饰的蠕动。
蠕动三:艳丽的服饰
蠕动意图:
1  发扬贴贴纸在日子中的绿化作用
2  使用分类排序的数学常识来装修服饰。
蠕动指教:
1  请家长和幼儿共同搜集淡色的衣裳、裙子、帽子、头箍、鞋子等。
2  激励幼儿基于个人的珍爱利用贴贴纸装修服饰。
3  疏导幼儿洞悉对比有定律装修和随意装修服饰的疗效,体会定律的美。
反思:幼儿经过挑选个人珍爱的贴贴纸进行装修,感觉截至定律给日子带来的美,有渴求使用定律进行装修的愿景。
促进:将在地区蠕动中持续发展装修服饰的蠕动,疏导幼儿有定律的进行装修。
第二疗程:贴贴纸图书
蠕动一:艳丽的画
蠕动意图:
1  疏导幼儿使用贴贴纸中的卡通外型,发展添画蠕动。
2  激励幼儿斗胆叙述画面内容。
蠕动指教:
1  探讨:你了解截至贴贴纸里有哪些卡通故事吗?
2  提出游戏需求:找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。
3  幼儿操作后,彼此先容个人的著作内容。
反思:
幼儿很投入地参加蠕动,大多数幼儿能斗胆的录取正当的贴贴纸,调配着进行构图,但也有有些幼儿只单纯的在贴画。因为幼儿水平的区别。在先容个人著作内容时,有的幼儿能较完好的用一段话来形容著作内容,而有的只能用一句简略的语句来阐明,少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。
因为提供的纸是16开的图案纸,和贴贴纸的份额不协调,即将改良。,
促进:
在地区中发展绘制图书的蠕动,将16开的图案纸瓜分成四张,与贴贴纸的份额相符,激励才能强的幼儿将单幅图缀合成有关系的多副图,才能弱的可持续进行构图叙述蠕动。
蠕动二:地区蠕动“我的图书”
蠕动意图:
1  经过绘制图书,知道图书的框架。
2  栽培幼儿的协作精力。
3  体会胜利的高兴。
4  感觉10以内的数量排序。
蠕动指教:
1、疏导幼儿赏识图书,知道图书的框架:封面、故事内容、页码
2、激励幼儿协作绘制图书
3、将绘制的图书添置在浏览角,供幼儿浏览叙述。
反思:
幼儿在蠕动中,能基于个人发现的图书的属性进行图书绘制,并且每一次的绘制图书蠕动,幼儿兴趣都很浓厚,也在历次的蠕动中不断的改良。
第三个蠕动疗程:解决疑问
蠕动一:彩虹量度表
蠕动意图:
1  借鉴量度身高的办法。
2  使用贴贴纸做为记载象征的东西。
3   执掌对应统计办法。
蠕动指教:
1  在幼儿园为幼儿量度身高的蠕动后,疏导幼儿探讨量度的办法,寻觅量度的东西。
2  将贴贴纸当做高度的象征。
3  疏导幼儿基于贴贴纸象征进行对应统计。
蠕动二:为地区做象征
蠕动意图:
1  利用贴贴纸绘制象征。
2  使用分类、对应的数学办法解决疑问。
蠕动指教:
1  洞悉未设象征的地区,思考它们存在的疑问。
2  疏导幼儿探讨如何利用贴贴纸进行象征设置。
3  幼儿协作制订正当、方便的象征。
蠕动三:评比栏
蠕动意图:
1  疏导幼儿存眷个人的成绩,体会胜利感。
2  开始感觉10以内数量的构成。
蠕动指教:
1  在一日日子中,使用贴贴纸的奖赏办法,推进幼儿各方面的开展。
2  疏导幼儿在平常日子中存眷个人贴贴纸的数量,当到达10 粘贴贴纸,交换一朵小红花。
反思:
幼儿在平常日子中能有认识的为了提取个人想要的贴贴纸而致力。当使用代币法对幼儿教学时,发现幼儿兴趣更浓了,幼儿历次都会天然的去数数,去思考“我的贴贴纸离10粘贴贴纸另有多少间距”,从而感觉截至10 以内的构成。
促进:方案尝试使用记载的办法,记载已有的贴贴纸数量和10之间的间距,进一步体会10的构成。

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