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中班故事彩色牛奶教案反思

时间:2021-04-08 07:00:53 阅读: 作者:acad2018

这是中班故事五彩牛奶教案反思,是拔尖的中班语身教案文章,供教师家长们参考借鉴。

蠕动指标:
1.根本知道故事。开始感觉故事中神奇的幻想所带来的趣味。
2.借鉴基于故事的情节头绪斗胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜,就挤出Х色的牛奶"。
要点难点:根本知道故事,借鉴基于故事的情节头绪斗胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜,就挤出Х色的牛奶"。
蠕动预备:故事课件。
蠕动步骤:
一、谈话导入。
今日来截至咱们中(5)班的奶牛,它是一头神奇的奶牛,它到底神奇在哪里?引出故事《五彩牛奶》。
二、赏识故事,感觉故事中神奇的幻想。老师完好叙述故事。发问:
1.这个故事的姓名叫啥?
2.牛大叔带来的那头奶牛有啥神奇的当地啊?
3.故事中讲截至了哪几个小动物啊?
4.小兄弟们都说的更好,那么下面请小兄弟们再一同看看小动物们喝了有色彩的牛奶后产生了啥蹊跷的表象啊?
三、示范PPT叙述故事,并提出疑问。
小白兔小黑猫给奶牛吃了啥色彩的蔬菜?奶牛挤出了啥色彩的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为何会成为一只红狐狸?
四、探讨。
小动物还能变回曾经的色彩吗?怎么变?
小结:原来小动物们让个人成为啥色彩就给奶牛吃啥色彩的蔬菜,想变回原来的色彩就只有再喝一杯和个人原来相同色彩的牛奶。
五、借鉴句式 我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶。
小兄弟们你们想不想也像小动物那样变变色彩啊,你想给奶牛吃啥色彩的蔬菜,挤出啥色彩的牛奶。
六、完毕这神奇的奶牛除了喜欢吃各种色彩的蔬菜,还喜欢吃各种色彩的生果。
教后反思:
从幼儿创编的状况来看,幼儿愿意尝试创编,但在创编时针对人物的改换迷糊不清。我请幼儿把个人幻想成一种小动物,而后以小动物人物来创编故事。如:小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜,就挤出绿绿的牛奶,小黑猫喝了成为了小绿帽。这样幼儿创编起来对比轻易些,也解决了人物迷糊的迷惑。

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