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中班语言优质课会说话的手教案反思

时间:2021-04-08 04:00:03 阅读: 作者:acad2018

这是中班语言优质课会讲话的手教案反思,是拔尖的中班语身教案文章,供教师家长们参考借鉴。

蠕动指标
1、能说降生活中常见的手势所抒写的意义并基于手势进行创作性地幻想。
2、疏导幼儿看手势创编差别的故事, 提升口语抒写才能。
3、关系日子现实,导致幼儿借鉴各种手语的兴趣。
蠕动预备扮演台、VCD、录像等。
蠕动步骤
1、导入“会讲话的手”
①做简略的手势,了解抒写的意义。
T:不光嘴能讲话,手势也能说话。
②做日子中常见的手势,了解其抒写的意义。
2、手势像啥
①老师做简略的手势,让幼儿联想像啥。
T:有的手势能让你联想截至一些工具。如今我做一个手势,你们想一想它像啥,想得越多越好。
②请单个幼儿做手势,让其他幼儿猜猜是啥。
3、看手势编故事T:手势不只能够讲话,还能讲故事呢!
①看手势扮演故事。
②幼儿基于手势自在编故事。
③叙述故事。
4、关系日子,学做手势。
①关系幼儿看过的手势,发问:
T:另有哪些人只能用手势来讲话?
你还在哪里见过?
为何要做手语?(激起

幼儿关切聋哑人的情感)
②老师做手语,幼儿学做手语动作。
T:我也来用手说一句话,猜猜它是啥意思?(幼儿学做)
5、完毕有些赏识手语歌曲,幼儿边看边学做手语动作。
T:这里另有一首用手语扮演的歌呢,我们一同来学一学、看一看吧!
教育反思:
经过本次蠕动,让我收成不少,整个蠕动环节很明白,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,规划的疑问也拥有有效性,能开动幼儿的小头脑。但缺陷也有存在,一些细节方面还尚需留意。如整个蠕动内容既是日子中常见的,又是咱们轻易疏忽的,录取了这一内容,让幼儿在幻想蠕动中基于手势编故事,经过手看倒影,调集了幼儿创作的活跃性,学生编的故事无论是不是完好都应该给予绝对,学生可以说即是上进!老师要长于发现学生的长处并即时给予绝对,激励学生斗胆讲话!主张在以后的教育中给予幼儿幻想、叙述的时机再多一些。别的,末尾时给予幼儿的音乐节奏太快,最佳老师个人编一段能够用手语扮演的歌曲让幼儿模拟,进一步提升幼儿的兴趣。

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