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中班欣赏儿童诗歌摇篮教案反思

时间:2021-04-08 07:00:52 阅读: 作者:acad2018

这是中班赏识儿童诗篇摇篮教案反思,是拔尖的中班音乐教案文章,供教师家长们参考借鉴。

蓝天是摇篮,
摇着星宝宝,
白云微微飘,
星宝宝睡着了。
大海是摇篮,
摇着鱼宝宝,
浪花微微翻,
鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮,
摇着花宝宝,
风儿微微吹,
花宝宝睡着了。
母亲的手是摇篮,
摇着小宝宝,
歌儿微微唱,
宝宝睡着了。
[蠕动指标]
1.援助幼儿理解诗篇内容,感觉诗篇的画面美和语言美。
2.经过赏识,能口齿明白地朗诵儿歌,使儿童体验浓浓的母爱之情。
3.疏导幼儿仿编诗篇,栽培幼儿的想像力、创作力和尝试精力。
[蠕动预备]
1.画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,母亲、婴儿等大幅布景图。
2.绘制好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、母亲的手、婴儿等的贴纸若干。
3.录音机一台,抒发音乐磁带一盘。
[规划思路]
著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是"一支奇妙的摇篮曲","是歌也是诗"。它以中听悠扬的音韵展示了"蓝天"、"大海"、"花园"以及"母亲的手"这一幅幅开阔儿壮丽的画面,使用拟人、比方等艺术手段将它们融洽地联合在一同,造成一个温馨、宁谧的环境,能够使孩子们沉醉在这种优美的意境中安定入眠。
[蠕动流程]
创设情境,引出课题――→完好赏识诗篇,重复凝听--→朗诵诗篇,启示设问,团体探讨――→搬迁
一、开始感知理解著作疗程
1.出示"摇篮"的布景图,尝试探讨:图上有哪些景象?它们都有啥联系?
2.老师有豪情地朗诵整首诗篇。
3.让幼儿尝试一下母亲摇着摇篮哄宝宝入眠的动作。
4.老师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听伴奏诗朗诵《摇篮》,需求幼儿倾听时幻想诗篇的画面,也可尝试用身体动作抒写自

己的感觉。
二、重复凝听著作疗程
幼儿在昼寝前躺着凝听伴奏诗篇录音,历次听两遍,4天摆布,幼儿就能畅达背诵诗篇。
三、沟通探讨、扮演
1.团体朗诵并沟通探讨
a.诗篇里讲了哪些摇篮?(幼儿解答后,教帅出示布景图)
b.诗篇里说的这些摇篮,别离是哪个宝宝睡眠用的呢?(幼儿解答后,师生共同张贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小兄弟宝宝别离送入各自的摇篮)
c.提出尝试疑问,疏导幼儿探讨:你最喜欢谁的家?
d.老师让幼儿充沛披露看法后披露白己的看法,一并让幼儿了解,母亲的手是咱们每个小兄弟的摇篮,每个小兄弟要谢谢母亲对咱们的关怀。
2.扮演游戏
老师放录音,幼儿戴上个人喜欢的头饰自在扮演,经过尝试本身的动作扮演,提升幼儿对诗篇的感觉力。例:当诗篇里说"蓝天是星宝宝的摇篮"时,表演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入眠的动作,白云微微飘,星宝宝睡着了。
蠕动反思:
语言蠕动在咱们班始终都是深受小兄弟珍爱的,现在天的语言蠕动《诗篇:摇篮》孩子们是被这首诗篇给迷住了。当然我个人也感受这堂课,比我幻想的要顺。孩子们体现得很颇佳,解答疑问都很活跃,述说、扮演也都对比截至位,这些都令我十分愉快。《摇篮》这首诗篇是个很奇妙的儿童诗,诗篇中明确的语言描写了四幅温馨安静的画面,诗的前三段,别离把蓝天、大海、花园比作是摇篮,星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其间,这也表现了大天然的融洽与奇妙。
诗篇普通都是以精粹、优美的语言,来体现丰富的思维情感,普通都有委婉的属性,诗篇通常是捉住事物中轻易感动人心的一点或几点会集而轮廓地体现出来的,于是孩子对此颇为生疏;而幼儿对如何经过重音、停顿、速度、语调等的差别变动来抒写诗篇内容,也不行相熟,于是我把疏导幼儿理解诗篇内容,学会有豪情的朗诵当做本蠕动的要点有些。因为买办孩子的笼统认识思想理解才能还处于初级疗程,对理解诗篇的意境存在困苦,于是我把本节课的难点认定为:理解诗篇的意境。
可是在蠕动的步骤中,或许是我的疏导、提示做得不行充沛,幼儿的动作、扮演模式都过于单一;创编诗篇环节,幼儿的幻想力还尚未彻底的被我激起出来;延长蠕动的挑选上另有些不贴切。
课后我细心的想了想,目前我觉得个人上课最大的疑问之一即是语言安排。无论是疏导、发问,仍是小小的激励,都尚需老师在语言上简短、准确的抒写出来。发问的疑问必定要简略明晰,老师总结也要很准确,能够让幼儿快了理解。
疑问之二,激爽!我自以为我上课还匮乏一点激爽,这是我历次上课都在思考的一个疑问。如何调集学生们的心情,如何彻底的投入截至课堂之中,如何与幼儿浑然一体···诗篇朗诵是一门情感的艺术,情感是尚需激爽的,一位有激爽的教师是会被打动得!
这几点是我接下来要始终研讨思考的疑问,我听信我的课会越上越好。

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